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家庭教育有道、法、术这3个层次,你知道吗?

星沙教育2020-03-01 20:19:40


 家庭教育的道、法、术

——京师家长学堂开讲



专家简介:林格,著名学者,当代中国具有广泛影响力的教育专家之一,中国教育内涵改革整体解决方案首席专家,新时期养成教育理论实践体系创建者。先后任职于中国人民解放军总部、国务院直属研究机构,兼任中国关心下一代工作委员会专家委员会副主任、中国青少年研究中心特聘研究员、北京师范大学国内合作办公室特聘专家以及全国数十所中小学校名誉校长,同时还是全国养成教育总课题组组长。林格还是北师大长沙附校顾问之一。



如果把对于孩子的教育看成是树木的成长,泥土之中的根部则属于家庭教育,枝干、树叶属于学校教育,阳光、空气则属于社会教育。不管哪种教育,其根本目的都是立德树人。家庭教育处于“泥土之中”看不见,你要拔出来才看得见,可是当你拔出来时大树也就死了。

家庭教育很神秘,但其具有战略性。5月19日,北师大长沙附校举行的京师家长学堂暨学校招生新闻发布会上,著名学者、教育专家林格从三个层面讲述家庭教育的道、法、术,和长沙县家长、老师进行交流,指导如何引领孩子内心成长。

 

教育之道:教育者要将心立于高处


林格说,“道可道,非常道。”道说不清,但是每个人都有追求道的可能,追求的过程就是一种修炼。在教育当中,家长和教育者要呈现出一种修炼状态。

为什么说家长和教育者要修炼呢?教育出了问题,我们老是说孩子怎么样,我们总以为是孩子的问题,其实是家长及教育者自身的问题,孩子只是我们的影子。例如,孩子浮躁,是因为父母给不到,因而他们渴望宁静;又例如孩子厌学,那是因为孩子渴望别人为他喝彩、点赞,而父母和教育者没有给到。  

所以,林格认为,作为家长和教育者要修炼,炼出一种理想生命状态,争取能给到孩子这些东西。他归结为25个字:“宁静的自信、平静的接受、喜悦的参与、优雅的从容、深远的辽阔”。当你达到这样一种状态时,你的存在就是一种教诲。

这种状态是可以修炼出来的。林格指出,首先是要“修正”,处于现代社会,各种诱惑、邪气纷至沓来,避是避不开的,因此你要时时拦截,修出正道的东西;其次是“修炼”,要将自己身上最好的、最优秀的东西提纯,提纯出自己的优势和长处,那么你会自带光芒;再次是“修行”,做到言行一致、知行一体,渐渐地就会形成一种良好的生命状态

林格说,以往我们的教育大多是“摁牛吃草”,劲花在控制、管束上,天天让牛练习张嘴的幅度等,最后牛累死了,摁牛的人更累。还有一种教育是陪伴教育,他认为也不行,他说最好的教育应该是引领。

要引领的话,自己要站在较远或较高的地方,并且你身上要闪闪发光,你才能做到引领。如果我们的教育者、家长心放得很低,天天很痛苦、很揪心,自己永世不得翻身,怎么能引领?

有人说,我们本来就处于世俗当中,天天碰到的是柴米油盐之类的琐事,脱离不了平凡,怎么办?林格教大家一个方法,尽管身体在世俗当中,但心一定要立在高处。心始终立在高处,你才有引领的可能。

让内心很远、离神圣很近,立在高处,林格认为要有“四种心”。第一是“敬畏之心”,没有敬和畏心是立不起来的。首先要敬畏天命,每个人来到世上都有自己的天命,每个孩子的降生都自带使命,他们需要找到它并去完成它;其次是要敬畏大人,即敬畏水平比你高的人,越是对大人充满敬畏,就会越得到大人的托举;再次敬畏圣人之言,对于圣人的话我们要敬畏。第二是“担当之心”,让人尊敬的人都是有但当的人。人有私心很正常,但要以公心涵盖私心,要培养有担当之人,他们担当得越多动力越大,这样的人心路畅通。第三是“慈悲之心”。“慈”是将自己好的东西分享给别人,“悲”是将别人不好的东西拿过来化掉。我们常说教育者要有教育情怀,林格觉得支撑教师的根基要更深一层,那就是教育者内心的悲天悯人。第四是“仁爱之心”。心中始终装有别人,想别人比想自己多那么一点叫仁爱,一个人有没有文化就体现在他心里有没有装有别人。

林格说,这四种心会让我们的心立于高处,脱离世俗,不再痛苦、揪心,将心立在高处,这就是教育道之所在。

 


教育之法:尊重人类生命发展规律


林格说,法是原则、法则、规律,要站在规律上去说话、去教育。家长和教育者要掌握人类生命发展四个基本规律。

第一个规律是主动性规律。人生而就具有主动性。可能会随着成长逐渐被灰尘掩盖了,但是主动性仍在。教育应该是捍卫、尊重人的主动性的,要尽人之性,想一切办法捍卫、顺应、尊重,是教育的灵魂。

第二个规律是阶段性规律。教育的秘诀是“三分教,七分等”,要等得起,但不是消极无为。

第三个规律是成功性规律。人在反复小成功当中走向大成功。你想要什么,你得先夸什么。例如老婆想要老公洗碗,你得先夸奖他洗得好,连夸七次,他会爱上洗碗,再夸七次,他会变成热爱,继续夸七次,他会变成酷爱。教育者要遵循成功性规律,让孩子尝到甜头,你对于孩子及时正面的反馈,会改变孩子的命运。

第四个规律是觉悟性规律。考上一流大学的孩子不是教出来的,是孩子自己“醒”了,教育者和家长要将孩子唤醒。


教育之术:养成7个人格化习惯

 

中国很早就指出教育的一个非常重要的目标:君子不器。当一个人底蕴够了、境界够了,内心变得强大,心路畅通,做什么都好,不会成为被人利用的机器。在林格看来,这个目标要实现要找到抓手,这个抓手叫“习惯”,这也是教育之术。

有人说养成习惯太难了,那你每天刷牙的习惯能坚持?可见习惯是能养成的。习惯的敌人是借口,你找一个借口就烂一条根,借口太多,根就烂光了。当其不找借口,坚持一定会成为人生的宝贵财富。

林格以及他的团队用15年研究习惯养成,他总结出7个习惯将对孩子一生产生重要作用,他说这7个习惯也是人格化习惯。

第一个习惯:耐心听他人说话。一流的人都是会耐心倾听的人。

第二个习惯:用过的东西放回原处。表面看是生活习惯,其实反应的是内心拥有秩序且非常清晰。

第三个习惯:认真写字。字不一定要写得漂亮,但一定要认真,认真是一种能力。

第四个习惯:在错误中反思。在错误中反思是人类获得智慧的途径,孩子以错为师,他在学习上不会有障碍,如果做到极致,他将如有神助。

第五个习惯:把一件事做到底。

第六个习惯:做事情有计划。没有计划的人都是被有计划的人剥削。

第七个习惯:干干净净迎接每一天。做到干干净净、打扮得漂漂亮亮,说明内心对自己有要求。

“希望家长和教育者在孩子心田种下这些习惯的种子,最终长成人格的大树,人格立起来了,学习就不是事了。”林格说。


最新消息

近日,北师大长沙附属学校举行招生发布会

据悉,北京师范大学长沙附属学校

将于今年9月正式开学,现已启动招生报名

招收小学一年级、初中一年级新生

以及小学二、三年级插班生1260名



总投资约20亿元


北京师范大学长沙附属学校是北京师范大学直属的“十五年一贯制”的全日制民办非营利体制创新学校。学校占地510亩,总建筑面积近24万平方米,总投资约20亿元。分为两个校区:浔龙河校区位于浔龙河生态艺术小镇,空港城校区毗邻黄花机场。

(空港城校区效果图)

(浔龙河校区效果图)


招收学生1260人


学校将建有符合中学生比赛标准的游泳馆;大型现代化的室内体育馆;容纳1000人的文化艺术剧院;最先进的科技馆;功能齐全的文化传播中心;高端图文综合楼;国际航模比赛活动中心;高品质的食堂;宾馆式公寓楼(6人间)等。

(空港城校区体育馆)

(浔龙河校区图书馆)

目前,该校2018年招生计划已经发布,现在正进行报名登记。北京师范大学长沙附属学校今年秋季共招收学生1260人。其中,浔龙河校区和空港城校区各招收5个班小一新生、5个班初一新生以及各4个班的二、三年级优秀插班生。现场报名地点:长沙县星沙街道板仓北路198号。咨询电话0731-86843650、0731-86843651


办学特色有这些


1、小班化、寄宿制、国际化、导师制


学校实施小班化教学,每班不超过40人,运用小班化教学理念组织教育教学活动,实现学生全面发展;注重强化英语及第二外语学习,开展多层次的国际交流,培养学生国际视野;实行学生成长“导师制”,全过程关注指导学生全面而有个性的发展;学生以寄宿为主,提供午托走读,以“回到寝室回到家,见到阿姨见到妈”服务理念,实施个性化服务,解除家长后顾之忧。引导学生个性融洽,和睦相处,健全人格,幸福成长。


2、丰富的课程体系


3、卓越的特色课程:

(1)英语特长课程:从幼儿园起就开设英语课程,实施“十五年一贯制”英语教学体系;招聘外籍教师加强英语口语教学及交流;开展丰富多彩多层次的国际语言交流活动,培养学生国际视野,为学生未来多向发展奠定坚实基础。

(2)奥赛课程:以遵循学生认知规律、开发个性潜质、普及科学知识和激发学习科学的兴趣和积极性为宗旨,使大多数学生在智力上有所发展、脱颖而出,为成为优秀人才创造机遇和条件。

(3)STEAM教育:让科技素养培育与文化课教学紧密结合,纳入常规教学体系。模拟未来小小科学家,开展机器人竞赛,3d设计,VR、物联网、科技体验、工程制造等各项科技活动,启发科学意识,培养实践能力,提升科学素养。

(4)戏剧表演:引导学生透过戏剧想象表现出动植物的生活,理解人和物的关系,认识社会现象,从而增进学生“知情意行”全面发展。

(5)人生规划:围绕学生生涯发展而进行的成长教育,分层次确立各年级教育目标和指导重点。小学“规矩*礼仪*体验”教育——初中“三观*品格”教育——高中“理想*生涯规划”教育。帮助学生树立集体观念、是非观念、纪律观念和礼仪意识,培育优良品格和高尚情操,形成自我管理、自我发展的能力。

(6)领导力课程(责任担当课程):内容包括领导力项目培训、素质与能力培养课程、领导力微型项目实践及成果展示等。提升创新能力和创造力;展示个人独特的领导力;开发自我认识能力、理解自身优势、学会处理冲突。领导力----帮助普通人“把自己的生命写成一个伟大的传奇”

(7)中外阅读:通过海量的中英文阅读交流,培养学生的兴趣和良好阅读习惯,将阅读知识转化为先进丰富的思想,引导学生爱上阅读,学会思考,健康成长。

(8)国学文化:开展多形式的中华经典文化教育,结合湖湘当地文化传统,开展丰富多彩的活动,将赛龙舟,湘绣、民歌民谣等非物质文化遗产作为课程资源引入各学段,培养学生的国学功底和优秀品质。

(9)体育艺术“2+1+1+1”:即须掌握两项体育特长(游泳和足球等球类集体项目)一项艺术特长(戏剧、舞蹈、乐器等),选修一项其他体育项目和艺术项目,并通过学校的特长测试,才可领取合格毕业证。

根据老师的专长和学生的兴趣爱好,适时开展生活中的乐高校本课程、珠心算课程、趣味化学实验、无土栽培技术、茶道、烹饪、健美操、服装设计、散打、武术、模拟联合国、人际交往与心理健康、生活理财面面观、经济学入门、播音与主持、网络攻防、食品安全与食品添加剂、宇宙模型创意制作等校本课程。

学校秉承“我的岗位我负责,我的岗位请放心”的工作理念,通过丰富的课程体系、卓越的特色课程,培养全面发展、特长突出、勇于担当的“大木之才”。



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